• 关于教学目标的达成 ——对语文教学目标的现实思考之五

    关于教学目标的达成 ——对语文教学目标的现实思考之五   南京晓庄学院  张华清   既然设定目标,就需要达成。否则,那是任务没完成,评价要受影响。 但是,教学目标和其他行业的目标是不同的。教学目标是针对学生的能力培养、情感陶冶的,而学生却是有思想主张、有个性特点的人,学生的思想、个性影响着教学目标的实现。其他非教学类目标可以由行为者直接凭能力去...

    时间:2015-05-17  热度:1216  分类:教学研究  标签:

  • 关于教学目标的表述 ——对语文教学目标的现实思考之四

    关于教学目标的表述 ——对语文教学目标的现实思考之四   南京晓庄学院  张华清   目前,人们普遍已经达成共识的是:教学目标的表述应该包括四个基本要素——行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。进一步说,也就是体现了谁?(学习者)做什么?(可观察到的学习行为)在什么条件下?(支持学习的环境)做到什么程度?(行为的标准)概括而言,就是要运用能够易于...

    时间:2015-05-04  热度:1049  分类:教学研究  标签:

  • 关于教学目标的数量——对语文教学目标的现实思考之二

    关于教学目标的数量 ——关于语文教学目标的现实思考之二   南京晓庄学院  张华清   一堂课到底确定多少教学目标适宜? 这似乎是一个无须论证的话题。因为教师们都清楚,目标不宜过大,更不宜过多。过大,只能笼统而为,无法下口;过多,只会蜻蜓点水,难有效果。然而,在实际教学中,一些教师往往受“三维目标”的影响,在备课中面面俱到,着力突出“三维”,而且又是...

    时间:2015-04-22  热度:615  分类:教学研究  标签:

  • 关于教学目标的确定:对语文教学目标的现实思考之一:

    关于教学目标的确定——对语文教学目标的现实思考之一 南京晓庄学院  张华清 教学目标是重要的,但确定什么样的目标却不是随意的。这要根据学科课程目标的要求,根据学段教学计划,还要根据学生知识基础和心理特点。这就是大家平时所讲的:备课程备教材备学生。这几方面如果缺少任何一项,就难以取得好的教学效果。但要真正落实这些方面,并从这几点出发实施教学,使之有...

    时间:2015-04-19  热度:869  分类:教学研究  标签:

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